Самойленко Л. В. - КНИГА И СОХРАНЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ В СОЗНАНИИ МОЛОДЕЖИ
Самойленко Л. В.
ведущий библиотекарь читального зала
библиотеки ГОУ ВПО «ГИИЯ»
(г. Горловка, ДНР)
КНИГА И СОХРАНЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ В
СОЗНАНИИ МОЛОДЕЖИ
Одной из важных задач
общества является сохранение исторической памяти. Историческая память имеет
чрезвычайно большое значение в жизни человека. Она является важнейшим
творческим процессом запоминания, позволяющим накапливать положительный опыт и
создавать традиции. Благодаря памяти прошедшее входит в настоящее, и настоящее
соединяется с прошедшим. С помощью памяти человек преодолевает время, и в этом
ее величайшее значение.
Печален тот факт,
что многие исторические факты сегодня искажаются, переписываются заново,
уничтожаются и предаются забвению. Это делается с целью облегчить в дальнейшем
манипуляцию сознанием общественных масс, особенно со знанием молодежи.
Молодых
людей вовлекают в вооруженные конфликты, они совершают нарушения прав человека,
становятся их жертвами, поэтому молодежь является основной целью мероприятий и
проектов по сохранению памяти, ведь именно через молодежь можно осуществлять
примирение и диалог.
В победном 1945
году невозможно было даже представить, что спустя семь с лишним десятилетий нам
– детям, внукам и правнукам победителей – будет так не хватать правды о Великой
Отечественной войне. Невозможно было представить, что победу Советского Союза, который
внес решающий вклад в общее дело разгрома фашизма, новоявленные политики и
лжеученые поставят под сомнение, что найдутся люди, уверенные в том, что
нацистскую Германию победил не могучий Советский Союз, а США. В годы
существования Советского Союза невозможно было также представить, что над
памятью миллионов павших советских воинов и гражданского населения,
уничтоженных фашистами, будут глумиться те, кому они ценой своей жизни даровали
свободу; что в некоторых бывших советских республиках расправят плечи фашисты;
что в так называемых новых независимых государствах, земля которых пропитана
кровью советских солдат и офицеров, будут сотнями рушиться памятники
воинам-освободителям, а «цивилизованная» Европа будет поощрительно закрывать на
это глаза.
Забвение и игнорирование
уроков прошедшей войны нам пришлось сполна испытать в войне, развязанной Киевом
против народа Донбасса. Бомбовые, ракетные, артиллерийские, минометные удары
украинских неофашистов вновь, как и много лет тому назад, несут смерть, увечья,
разрушение городов и поселков Донбасса.
Все это стало
возможным в результате целенаправленного и не менее разрушительного по своим
последствиям, чем прямая агрессия, процесса по ревизии итогов Второй мировой и
Великой Отечественной войн.
Не зная и не
понимая опыта предшествующих поколений, человечеству сложно сохранять
национальную идентичность, соблюдать и передавать последующим поколениям
традиции, развивать духовность и в целом ориентироваться в обществе.
Искажение, а равно
и подмена исторических фактов, ни что иное, как фальсификация истории нашей
страны. Все это представляет собой угрозу национальной самобытности народа и
государственной целостности. Способность к самостоятельной оценке прошлых
исторических событий особенно важно формировать у подростков и молодежи.
Преступно лишать
молодежь исторической памяти о героическом подвиге советского народа,
защитившего от фашизма не только нашу Родину, но и всю Европу. Ведь забывая
великие подвиги своих предков, человек теряет тот самый уникальный
патриотический дух, который чтим и уважаем во всем мире, который является
основой социального благополучия общества, залогом дальнейшего развития.
Историческая преемственность является одним из важнейших условий полноценного
функционирования общества. Без осмысления прошлого, происходивших и
происходящих социально-экономических, общественно-политических и духовных
перемен общество теряет ориентацию в будущем. Знание истории и уважение к ней
формируют чувство национальной гордости, учат любить Родину.
В исторически не грамотном обществе
манипулирование сознанием не представляет собой труда, и как следствие
вырастает поколение молодых людей неспособных адекватно оценивать историческую
действительность и извлекать из прошлого опыт. Такое поколение не способно быть
патриотами и в будущем защищать интересы отечества. Каждый индивид, а,
следовательно, и нация в целом, будут способны определять нужное направление
деятельности в развитии общества, только имея истинные знания об историческом
прошлом своей Родины, воспринимая историю не как миф, а открыто смотря в глаза
историческим фактам, учитывая ошибки, испытывая гордость за свершения предков.
Несомненно, прошлое страны не изменить, но можно избежать ошибок, допущенных
нацией в прошлом. Это позволит быть не просто наблюдателем, а осознавать свою
сопричастность к событиям, формирующим современность.
Опираясь на
вышеизложенное, можно с уверенностью утверждать, что особую роль в формировании
национальной исторической памяти, в первую очередь у молодежи, следует отвести не
только урокам истории, но и книгам, которые фиксируют исторические события,
обеспечивают хранение и доступность информации о прошлом для широкой аудитории.
Книга была и
остается общечеловеческой ценностью, памятником материальной и духовной культуры,
беспристрастным свидетелем всех значимых событий своей эпохи. Выполняя функцию
последовательного накопления и передачи информации в виде знаний и опыта, книга
является связывающим звеном между поколениями.
В
процессе эволюции книжного дела и формирования канала книжной коммуникации
определились свойственные книге возможности по сохранению исторической памяти и
формированию исторического сознания. Книга может хранить и тиражировать
исторические документы, доподлинно передающие информацию об исторических
событиях (сборники документов, фотоальбомы), отражать субъективное видение тех
же событий (мемуары, воспоминания), представлять научную интерпретацию
совокупности исторических фактов (монографии, научные статьи), а может быть
способом преобразования этих фактов и авторских представлений в художественный
образ (художественная литература). Кроме того, книги и книжные коллекции,
обладающие выдающимися духовными, эстетическими и документирующими свойствами,
представляющие общественно значимую научную, историческую, культурную и
материальную ценность, имеют статус книжных памятников. Не случайно Михаил
Николаевич Куфаев,
русский и советский библиограф, историк книги, книговед, профессор, подчеркивал, что «книга, мыслимая в своем всеединстве, по
своему характеру входит в цикл явлений исторических». А будучи явлением
историческим, она имеет непосредственное влияние на формирование исторической
памяти у читателей.
ЛИТЕРАТУРА
1. Ельчанинов,
В. А. Теоретические проблемы исторического сознания: монография / В. А.
Ельчанинов; Центр развития науч. сотрудничества. – Новосибирск: ЦРНС, 2011. –
132 с.
2. Кулиш,
В. В. Социальное измерение функционирования исторической памяти молодежи / В.
В. Кулиш //Ученые записки РГСУ. – 2010. – №6. – С. 32.
